Actividad de has got en contexto de Inglés de 2º de Primaria
La segunda actividad se centra en reconocer si un personaje tiene o no un objeto concreto. A partir de ilustraciones de comida y juguetes, los niños responden yes/no y practican la forma has got.
¿Cómo confirmar posesiones con has got?
Cuando hablamos de he o she usamos has got. En esta actividad se plantean frases como “She has got an apple” o “He hasn't got pasta” para que el alumnado verifique la información observando la imagen.
Ejercicios y actividades
Marca con tick o cross
Indica si la frase es correcta según lo que posee cada personaje.
Escribe la respuesta corta
Completa yes, he has / no, he hasn't para confirmar o negar la posesión.
Describe el picnic
Cuenta qué alimentos tiene cada niño utilizando has got.
Cambia a forma negativa
Transforma oraciones afirmativas en negativas para reforzar hasn't got.
Beneficios
- Distinguir entre have got y has got.
- Practicar respuestas cortas afirmativas y negativas.
- Reforzar vocabulario de alimentos y juguetes.
- Desarrollar la observación en imágenes detalladas.
- Mejorar la confianza al describir pertenencias ajenas.
Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay respecto a la primera actividad?
Se enfoca en he/she y en validar información con tick o cross.
¿Se incluye la forma negativa?
Sí, se practica hasn't got para completar el contraste.
¿Qué tipo de objetos aparecen?
Alimentos, material deportivo y juguetes comunes.
¿Se trabaja vocabulario nuevo?
Se repasan palabras como football, banana, pasta o apple dentro de un contexto conocido.